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accueil blog forum liens album photos contact menu ma première page interactif album photos blog contact forum liens forum forum derniers billets premier billet du blog albums photos catégorie par défaut partenaires faire un site littérature : les mayoro dia - français, langue d’enseignement et littérature 601-103-mq bienvenue à mon site! ce site est un lieu où je recense les concepts du cours les plus abstraits en vue de les rendre plus accessibles aux élèves en leur offrant des sources très importantes qui traitent des compétences qui sont de reconnaître les différentes caractéristiques des types et de genres de textes littéraires. ces sources portent sur les procédés stylistiques et linguistiques. le but de ce site, c’est de permettre aux élèves de connaître la signification et les effets que produisent les procédés stylistiques et linguistiques d’un auteur, d’analyser et de commenter des textes littéraires, d’améliorer leur compréhension en lecture et en écriture, de maîtriser davantage la production écrite et orale. bref, il s’agit ici de repérer les éléments-clés que contient un texte et que l’on doit identifier pour bien le comprendre. bon succès à tou(te)s! les liens vers les trois rea : - les liens des deux autres rea sélectionnées : nom du site : les procédés d’écriture http://exercicesfrancais.chez.com/dossiers/divers/procds.htm nom du forum : forum ado-études http://forum.ados.fr/etudes/bac-brevet-examens-2/procedes-sujet_81_1.htm voici les opérations de la procédure que je propose à suivre pour identifier les caractéristiques des différents types de textes littéraires. je montrer aux étudiants comment ils doivent procéder. pour cela, je leur démontre la procédure à suivre en la commentant : . je leur donne la procédure via un mode d’emploi sous forme de texte qu’ils doivent avoir en main et le lire pour suivre les différentes opérations de la procédure. dans ce contexte, ce mode d’emploi consiste en des modalités pour faire lire efficacement un texte. . je les invite à bien observer la démarche que j’utilise pour chacune des opérations à effectuer. ce qui leur permet de bien visualiser les différentes étapes de la procédure par des schémas d’un plan et des séquences des opérations suivies. la réalisation des schémas leur permettra d’intégrer les différentes opérations de la procédure. ces schémas leur permettent aussi d’exprimer leurs représentations de ce qu’ils ont compris de la manière à procéder pour lire et comprendre un texte littéraire. c’est pourquoi, ils feront appel à leurs "savoirs comment faire" ou leurs connaissances procédurales pour réussir chaque opération. . je les invite finalement à mémoriser chaque opération via les schémas. car, s’ils ont retenu par cœur ces schémas, ils ne perdront plus de temps dans l’application de la procédure acquise quand ils auront un texte littéraire à étudier, quel qu’il soit. les étudiants doivent apprendre à identifier, pour tout type de texte littéraire donné, les étapes et les opérations de la procédure à maîtriser pour la réussir de façon efficace. l’acquisition et l’utilisation d’une telle procédure peut leur éviter les pertes de ou la confusion, lorsqu’ils ont un texte à lire ou à analyser. le titre de l’activité : procédure pour identifier les caractéristiques d’un texte littéraire et en dégager les éléments significatifs du contexte culturel et sociohistorique. remarques : ce paragraphe traitant des opérations de la procédure, je l’ai utilisé aussi dans le tp2 du cours : processus d’apprentissage en enseignement supérieur (ppa 6075). pour le texte suivant, voir le site : http://www.oasisfle.com/documents/rhetorique.htm quelques éléments pour mieux apprécier/enseigner l’écrit. les procédés stylistiques les belles lettres ne sont plus enseignées de nos jours et c’est regrettable ! néanmoins, une culture littéraire est nécessaire pour apprécier les divers écrits, qu’ils soient lus pour notre plaisir personnel ou destinés à la classe. les définitions qui suivent font le point sur les aspects les plus intéressants de la rhétorique. la rhétorique est l'art de bien parler; technique de la mise en œuvre des moyens d'expression (par la composition, les figures). figure de style, figure de rhétorique ou figure du discours: depuis l'antiquité grecque, la notion de figure est liée à la rhétorique, dont l'objet est l'étude du style et des techniques de persuasion. elles jouent un rôle important dans le discours littéraire. les figures de style sont présentes aussi dans les discours politiques, publicitaires et cinématographiques... dans ce cadre, la figure rend compte de l'expressivité du discours par rapport à la langue standard. le petit robert. a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z bibliographie liens a acrostiche : essentiellement en poésie. les premières lettres de chaque vers (liées verticalement) forme un nom ou un message. il existe des acrostiches où l’on doit lire, au lieu de la première lettre de chaque ligne, le premier mot. le plus célèbre est celui que le poète alfred de musset envoya à la romancière george sand, au xix siècle. il lui donnait un rendez-vous galant très osé… voici un acrostiche du même genre, où une dame semble dire à un monsieur qu’elle l’aime beaucoup. mais lisez plus attentivement : monsieur , si loin de vous, je dépéris, je meurs ! vous me faites languir ! voyez : je suis en pleurs ! me voilà torturée, le cœur broyant du noir ! cassez cette douleur, donnez-moi de l’espoir ! les sens à la dérive, et triste, à vos genoux, pieds et poings liés, monsieur, me voilà toute à vous ! aphérèse: suppression de l'initiale d'un mot. lire: métaplasme . exemple: bus pour autobus. alliance de mots : inverse du pléonasme. exemple : se hâter avec lenteur. sa belle figure laide sourit tristement. anacoluthe : rupture de construction syntaxique, c’est-à-dire transformation au milieu de la phrase de la construction que le début laissait prévoir. exemple : le nez de cléopâtre, s’il eut été plus court, toute la face de la terre aurait changé. (b.pascal) anaphore: désigne la répétition d'un mot ou d'un groupe de mots au début de plusieurs énoncés. exemple: îles où l'on ne prendra jamais terre îles où l'on ne descendra jamais îles couvertes de végétation îles tapies comme jaguars (...) je voudrais bien aller jusqu'à vous. b cendrars . antiphrase : forme d'ironie qui consiste à dire l'inverse de ce qu'on veut laisser entendre. exemple : je vais lui faire sa fête. c’est du jolie ! antithèse : inverse de la redondance : effet de renforcement du sens, non par synonymie mais par antonymie. exemple : lls étaient usés à quinze ans i ls finissaient en débutant. (j. brel) asyndète : relation logique exprimée sans outil grammatical. exemple : il est venu, j’étais absent. je ne sors pas, il pleut. elle est belle, c’est incroyable. il pleure, il a faim. l’appelles-tu, il viendra. il est si bon ! il pardonnera. attelage : construction d’un mot avec deux compléments qui impliquent un sens différent. exemple : il prit du ventre et beaucoup du pays. vêtu d’un costume et de beaucoup d’orgueil. antonomase : figure consistant à remplacer un nom par l'énoncé d'une qualité propre à l'objet ou à l'être qu'il désigne. exemple: les quarante pour l'académie française. b c chiasme : construction où les éléments de même nature se font face. exemple : un pour tous et tous pour un. qui rit dimanche, vendredi pleurera. manger pour vivre et non vivre pour manger. contrepet : interversion des lettres ou des syllabes d'un ensemble de mots spécialement choisis afin d'en obtenir d'autres dont l'assemblage ait également un sens, de préférence burlesque ou grivois. exemple: " je vous sal is ma r u e"/ la prière "je vous salue, marie" se transforme en une phrase provocatrice dans cette exemple de j.prévert " femme f olle à la m esse est volontiers m olle à la f esse" f. rabelais déjouant la censure sociale, le contrepet permet aux pulsions de se défouler par le langage. sur le plan poétique, un écrivain surr

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Domain Name: e-monsite.com
Registry Domain ID: 113120977_DOMAIN_COM-VRSN
Registrar WHOIS Server: whois.ovh.com
Registrar URL: http://www.ovh.com
Updated Date: 2015-10-08T13:48:20.0Z
Creation Date: 2004-03-03T17:26:23.0Z
Registrar Registration Expiration Date: 2025-03-03T17:26:23.0Z
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Registrar IANA ID: 433
Registrar Abuse Contact Email: abuse@ovh.net
Registrar Abuse Contact Phone: +33.972101007
Domain Status: clientDeleteProhibited https://icann.org/epp#clientDeleteProhibited
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>>> Last update of WHOIS database: 2017-03-23T20:57:57.0Z <<<

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# about or related to a domain name registration record. OVH Sas make this
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# The copy, the compilation, the re-packaging, the dissemination or the
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